语文老师一拍大腿，来了精神：“我直接把能手评定资料当教材，上语文课就拿这当宝贝！字、词、句子、段落大意，这里面啥都有，怕啥？与其教些虚头巴脑的，还不如教点实实在在能用得上的！”这一番话，就像在平静的湖面投下一颗石子，激起了千层浪。其他老师纷纷摩拳擦掌，决定按照村里的实际需求，重新规划教学内容。办公室里顿时热闹起来，大家七嘴八舌讨论着，时不时传出几声爽朗的笑声。
小丸子看着大家干劲十足，狡黠地眨眨眼，坏笑着说：“这改革一搞，需要的物资可海了去了！补贴、纸张、印刷、书写材料，统统找校长要，校长再去找开发区‘化缘’！”消息传到屈香火耳朵里，他二话不说，立马召开村人大会。没想到，这提议刚一出口，就收获了全村人的热烈响应，掌声雷动，差点把屋顶掀翻。这下可好，校长乐得合不拢嘴，老师干劲十足，学生充满期待，村民们也满脸自豪，整个桶子村都洋溢着喜悦的氛围。
就拿知识卡片来说，以前都是家长们在家“手工制作”，质量参差不齐。现在好了，学校统一用打印机“批量生产”，知识卡片游戏一下子成了课堂上的“明星教学手段”。教室里，学生们拿着卡片你追我赶，玩得不亦乐乎，那场面，比过年还热闹。小丸子更是“技术达人”，把知识卡片共享到局域网，学生们在家就能上网学习，随时准备“迎战”各种知识卡片游戏比赛。放学后，小丸子家就成了“知识竞技场”，孩子们聚在一起，热火朝天地比拼着，连家长们都忍不住凑过来围观。
平时，老师布置作业、安排读书，就像“佛系”的牧羊人，只是轻轻提醒几句。学生们也乐得自在，每天撒丫子玩，压根没把学习当回事。可等到半期考、期考来了，大家都懵了，一个个瞪大眼睛，嘴巴张得能塞下鸡蛋：“啥？我们都没正儿八经上课，咋就要考试了？！”然而，成绩出来后，所有人都惊掉了下巴——学生们的成绩不降反升！师生们又惊又喜，抱着成绩单又笑又跳，仿佛中了大奖。
音体美这些曾经的“边缘学科”，在这次改革中也迎来了“高光时刻”。老师们彻底放飞自我，颠覆了传统课本的结构。音乐课上，老师照着春节唱歌比赛的模式教学，学生们你唱我和，还互相伴舞，教室里歌声飞扬；美术课则带着学生们做春节装饰、设计演出服装和舞台背景，或者跑到村里的生产区、养殖区采风，对着山水、作物、机械一顿猛画；体育课更绝，直接把爬山、运物、操作机械等劳动场景搬进课堂，让学生们在“干活”中锻炼身体。
这样新奇的教学方式，让学生们每天都像打开了新世界的大门，兴奋得不行。因为老师教的不再是课本里冷冰冰的文字，而是村里实实在在发生的事儿。学生们心里透亮，这些知识，下了课就能用到村里的劳动和活动中，别提多实用了！课堂上，虽然看起来“乱哄哄”的，同学之间互相请教，不懂再找老师，可大家学习的热情比以往任何时候都高涨。这场教学改革，就像一场奇妙的魔法，彻底改变了桶子村学校的模样，也为村里孩子们的未来，点亮了一盏明亮的灯。
叶向阳看了小丸子的文章，很感慨地说：“内容用什么方式来表现，形式直接体现什么内容，无论是内容或者形式，都为总体目标服务！培养什么样的人，是教学内容和教学方式的重点。教学为生产服务，教学为生活服务，非常正确。这应该就是所谓的精英教学！”
叶白也很感慨地说：“在一定程度上说，桶子村的学校改革，有点向精英培养模式方向发展。他们的教学及其内容，都是为生产和生活服务的，都是为了山村的总体发展培养人才的。”