“此思路尚可撰小论文以发学报。”又增其任。
“诺。”
……
“师，此吾之毕业设计也。若查之无误，吾将行查重。”
“设计文件难开，请换格式再传。”
“诺。”
“稍待。”
“此甚重要，须凸显尔之所为，强调此设计为实习期间，与小组共同完成之设计。PPT汇报时，前言须明此。”
“并告同窗。”
“诺。”
“尔研究生入何校？久不闻尔之消息。”
“吾第一志愿重庆某211大学，复试未过，遂调剂本校。”
“上岸便好。”
“硕士期间多发SCI，以助博士申请。”
“吾亦老矣，记忆模糊。”
“嗯。”
“师，此图可行否？转换不甚佳。”
“可。”
“若方便，宜当面请教两位外审老师，依其意修改。答辩时，须明言何人所提何议，何处调整补充，彼等为答辩组。”
“彼二人之评分甚重。”
“诺。”
“三环节合为一。”
“彼等将关心尔之所为。”
“嗯。”
“智慧也。”有诗记曰：
火把微光点点明，忧心忡忡夜夜惊。
学海无涯勤为桨，渣滓淘汰见真金。